پیشینه و مبانی نظری مفاهیم و تعاریف شبیه سازی
مبانی نظری شبیه سازی ، مفاهیم و تعاریف :
شبیه سازی نسخه ای از بعضی وسایل حقیقی یا موقعیت های کاری است که تلاش دارد تا بعضی از جنبه های رفتاری یک سیستم فیزیکی یا انتزاعی را به وسیله ی رفتار سیستم دیگری نمایش دهد که بیشتر در سیستم های طبیعی و سیستم های انسانی کاربرد دارد . همچنین شبیه سازی نمایش مجدد یا خلق مجدد یک شیء یا موضوع واقعی یا یک موقعیت می باشد . این تکنیک همانند آینه ، واقعیات را همانندسازی می کند افزون بر این احتمال وارد آورد صدمه یا آسیب به شرکت کنندگان وجود ندارد ( جویس و همکاران ، 1389 ، ص 220 تا 222 ).
شبیه سازی های آموزشی به چهار دسته شبیه سازهای زنده ( استفاده افراد واقعی از تجهیزات شبیه سازی شده در محیط واقعی )، شبیه سازی ساختاری ( استفاده افراد شبیه سازی شده در محیط غیر واقعی )، شبیه سازی ساختاری ( استفاده افراد شبیه سازی شده از ابزار و تجهیزات شبیه سازی شده در محیطی شبیه سازی شده )، و شبیه سازی های ایفای نقش ( بازی افراد واقعی و صحنه سازی کار واقعی ) تقسیم می شوند ( شیفلت و همکاران ، 2006 ، ص 378 ).
2 - 2 - 2 مزایای استفاده از شبیه سازی :
شبیه سازی های کامپیوتری ، برنامه های نرم افزاری هستند که تکرار یا تقلیدی از پدیده های دنیای واقعی هستند و اگر به درستی اجرا شوند می توانند به دانش آموزان در یادگیری درباره ی رویدادها و فرآیندهایی که ممکن است یادگیری آنها بسیار هزینه بر یا از نظر امنیتی خطر آفرین باشند ، کمک نمایند . مطالعات نشان داده اند که شبیه سازهای کامپیوتری می تواند به اندازه ی یادگیری در دنیای واقعی مؤثر باشد و امکان تجربیات آزمایشگاهی مفاهیم علمی را برای دانش آموزان فراهم نماید . همچنین این شیوه ی آموزشی می تواند سبب ارتقاأ سطح مهارت های یادگیری فراگیران شود و مهارت حل مسأله ی آنان را ارتقاء بخشد و در واقع نقش یک همکار تعاملی را برای دانش آموزان بازی نماید ( مایکل ، 2001 ).
در شبیه سازی تلاش بر این است که شرایط یادگیری آن قدر به شرایط واقعی نزدیک شود که مفاهیم آموخته شده ، قابل انتقال به جهان واقعی شود . تحقیقات نشان داده اند که شبیه سازی برای ایجاد علاقه و جذابیت مؤثر است . همچنین شبیه سازی برای مهارت های عملی مناسب تر از مهارت های ذهنی اند ، بدین معنی که کاربرد شبیه سازی هنگامی مؤثرتر است که اصول و مفاهیم ذهنی و پایه به وسیله ی روش های دیگر آموزش داده شده باشند و سپس برای آموزش مهارت های عملی از شبیه سازی استفاده شود ( پازارگادی و صادقی ، 1389 ، ص 165 ).
2 - 2 - 3 انواع شبیه سازی ها و نقش آنها :
برخی شبیه سازی ها بازی اند و برخی دیگر واقعی ، برخی رقابتی اند و برخی همکارانه ، و برخی به وسیله ی افرادی به اجرا در آیند که خلاف
